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EWACi is a comprehensive methodology that is based on the principle that a true Lean organization focuses first on improving its employees before improving its technical systems (Imai, 1986; Hirano, 1988; Womack and Jones, 1996), recognizing that a workforce with higher levels of motivation, commitment, and involvement will accelerate any CIP (Deming, 2000; Imai, 1986; Liker, 2004; Womack & Jones, 1996; Muchinsky, 2006; Robbins and Judge, 2003). The methodology is a combination of different activities that influence employee behavior. Essentially, the EWACi methodology involves a progressive implementation plan with the aim of causing a true change of culture in an organization. EWACi is based on one main concept: developing ordered work behavior among employees as a way of preparing organizations for the continuous improvement process. Therefore, the EWACi methodology is designed to teach a company how it can develop ordered work behavior among its employees. The EWACi methodology provides a special training course that is divided into two modules. The first module is designed for workers and is called the Multisensory Workshop. The second module is designed for managers and middle managers and is called Training of Coaching Abilities.  **Módulo _**Módulo  1: Multisensorial Training System** System**_  Fue diseñado para influir en los componentes de actitud, estándares personales y la percepción relacionados con el control del comportamiento. Este modulo tiene como objetivos el favorecer que se obtengan experiencias primarias significativas y motivadoras para alcanzar el gusto por el orden, la limpieza y la atención al estándar y el recuperar experiencias propias y reflexionar sobre su propia capacidad de alcanzar el gusto por estás habilidades. Este módulo consta de cuatro actividades, pero solo las dos primeras son de interés para la investigación, estás se encuentran definidas de las siguiente manera: 
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Los participante formarán parte de un ejercicio que hará pensar individual y colectivamente sobre sus preferencias hacia dos grupos de objetos (I y II):  * Grupo I: **Grupo I**:  Lapices, cuestionarios impresos y botellas de agua que se encuentran limpias, ordenadas y en perfecto estado. * **  Grupo II: II**:  Lapices, cuestionarios impresos y botellas de agua sucias, abolladas y en desoden. En este ejercicio, los participantes deben escoger uno por uno, los materiales de que se encontrarán dispuestos sobre una mesa. Después de esto, los participantes reflexionan sobre esta experiencia al escribir y expresar sus preferencias, motivaciones y creencias.  Las preguntas de los cuestionarios `Anexo` estarán orientadas a establecer la fiabilidad otorgada a los distintos tipos de arreglos (ordenado-desordenado; limpio-sucio; cuidado en el detalle-sin cuidado en el detalle), y el estado que produce uno u otro tipo de arreglo sobre el sujeto y la percepción que posee de si mismo.  _**Actividad __**Actividad  2: Experiencia polarizada entre ambientes agradables y desagradables**_ desagradables**__  En este caso, el objetivo es generar una conciencia del estado que produce la sensación de orden, limpieza y la atención al estándar frente al estado de comodidad, eficiencia y motivación que produce alcanzar una meta. La actividad consiste en una esperiencia personal, dentro de un contecto de trabajo en grupo. 
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Después de las dos actividades se iniciará un trabajo de reflexión individual y grupal en relación con la comodidad, eficacia, clima, motivación y estado propio; este proceso se encuentra soportado por cuestionarios `Anexo`. Las reflexiones serán grabadas para contribuir a los resultados de la actividad.  **Módulo _**Módulo  2: Capacitación en habilidades comunicativas para mandos medios y directivos.** directivos.**_  La segunda fase del programa de formación está orientada a mejorar las habilidades comunicativas tanto de directivos como de mandos medios,considerados estos asesores y acompañantes de los operarios en el proceso de aprendizaje del gusto por el orden, la limpieza y la atención al estándar.